Referências

                             

ALMEIDA, Jane Soares de. Mulher e educação: a paixão pelo possível. São Paulo: Editora UNESP, 1998.

Disponível em: http://revistapandorabrasil.com/revista_pandora/materialidade/renata.pdf. Acesso em 25/11/2014.

SCHMITZ, Egídeo. Fundamentos da Didática. 7° Ed. São Leopoldo, RS: Editora Unisinos, 2000. P. 101.

Considerações finais

          O estágio Curricular supervisionado na Educação Especial e na Educação de Jovens e adultos, foi fundamental para o ensino-aprendizagem das estagiárias Daiane e Patrícia. Concretizou-se a oportunidade de colocar em prática as teorias estudadas e obter uma aprendizagem significativa. A experiência do estágio foi fantástica, pode-se afirmar que foi o estágio que mais gostamos e mais aprendemos. Foi possível conhecer o trabalho da APAE,  o empenho dos professores e as metodologias utilizadas por eles. Na EJA, foi uma troca de experiências muito prazerosa, ouve a oportunidade de vivenciar na prática várias metodologias e adquirir conhecimentos necessários a vida profissional e pessoal. Para a formação acadêmica essa experiência efetivou uma confirmação do que realmente deseja-se realizar na prática em sala de aula, preparando para o futuro profissional almejado. Como afirma Almeida:

O período de realização do estágio é o momento mágico da formação                    acadêmica, onde o aluno tomando conta do seu futuro visualiza e planeja a sua vida profissional, tomando consciência real da profissão, oportunidade de unir, a carga de informações teóricas com a prática. (2006, p. 9).

O estágio superou as expectativas, pois encontrou-se um público de alunos com necessidades especiais, que requer mais atenção, porém com sentimentos, capacidades, direitos iguais a todos. O estágio proporcionou além da experiência, um olhar sobre as diferenças e identidade de cada um, somos todos iguais e seres capazes. Essa foi uma vivência nova e diferente dos demais estágios vivenciados, essencial para a complementação da formação acadêmica, pois gerou um novo ponto de vista, mais responsável e humano sobre a prática docente. 

As acadêmicas Daiane e Patrícia, avaliam os estágios realizados com nota dez, pois foi grande o empenho, determinação e comprometimento para desenvolver um bom trabalho. Trabalho este que proporcionou grande aprendizagens.

Estágio na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

O estágio na Educação de Jovens e Adultos foi realizado nas escolas municipais Pequeno Príncipe e Wanda Paim situadas na cidade de Espinosa MG. O objetivo deste estágio foi vivenciar o processo de ensino aprendizagem dos alunos da EJA por meio de regência em forma de oficina pedagógica com carga horária de 60 horas.
Na semana de 25 a 30 de Agosto, em grupo, as estagiárias do 8° período de Pedagogia se reuniram para fazer o planejamento da oficina a ser ministrada nas aulas da EJA. O planejamento foi realizado com a carga horária de 30 horas. As acadêmicas se reuniram e montaram uma oficina pedagógica de reciclagem de garrafas pet descrita a seguir:

Tema: Meio Ambiente, poluição e reciclagem de garrafa pet.

Problematização: Como o acúmulo de garrafa pet e outros resíduos em ruas, bueiros e riachos podem prejudicar o Meio Ambiente.

Objetivo Geral: Despertar nos alunos a consciência de que não só as garrafas pet, mas também outros tipos de “lixo” ou objetos podem ser reaproveitados; fazer com que os alunos repassem a seus familiares e a comunidade os valores que aprenderam na aula referente aos cuidados com Meio Ambiente.

Objetivo Específico: Expor a importância de ter hábitos de separar e reaproveitar o lixo; desenvolver e aplicar métodos que estimulem à compreensão dos alunos a importância que têm a reciclagem no meio que vivemos; mostrar aos alunos através da reciclagem que quanto maior o número de lixo que tiramos do meio ambiente, iremos contribuir para a redução do aquecimento global; fazer com que os alunos utilizem da reciclagem para preservar limpos rios, riachos, igarapés e outros espaços conservados, para que possamos melhor utilizá-los.

Metodologia: Levantamento do conhecimento prévio sobre a poluição de rios e ruas. Falar da importância da preservação do Meio Ambiente e da reutilização de produtos.

Em segundo momento cantar a música: Xote ecológico de Luiz Gonzaga “Não Posso Respirar”.

Terceiro momento: confecção de um jarro simples de garrafa pet.

Recursos:

Violão

Microfone

Garrafas pet

Bolinhas de isopor

Tinta guache

E.V.A

Cola quente

Pistola

Retalhos de TNT

Pó de madeira

Palito de churrasco

Pincel

Tesoura

Avaliação: Será por meio da participação do aluno na realização das atividades propostas.

Fonte: jardimcoloridodatiasuh.blogspot.com/.../reciclagem-reutilize-as-garrafas  Acesso em 25/08/2014.

www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Plano-De-Aula/254857.html  Acesso em 25/08/2014.

Acadêmicas do 8° Período de Pedagogia Espinosa: Daiane Aparecida, Elizabete, Juscimara  e Patrícia.

     Após a aprovação da oficina pela professora de estágio supervisionado, as acadêmicas providenciaram os materiais necessários para realizar em grupo a regência na EJA. No dia 12 de setembro as estagiárias compareceram a Escola Municipal Pequeno Príncipe para se apresentar a escola e estabelecer vínculo para oficializar o estágio na EJA. 

     Nos dias 15,17 a 19 de setembro, realizou a oficina de reciclagem na EJA, no turno noturno, na Escola Municipal Pequeno Príncipe. No primeiro dia, o diretor da escola recepcionou as estagiárias e encaminhou as salas de aula. As estagiárias foram bem recebidas por todos da escola.

     Em primeiro momento, durante a oficina, as estagiárias se apresentaram, falaram da poluição do meio ambiente e de como buscar meios para diminuir os resíduos sólidos descartados. Deram oportunidades para os alunos se expressarem e em seguida, cantaram a música " Xote ecológico".   Logo após, foi proposto que os alunos confeccionassem um jarro e uma flor com uma garrafa pet. De inicio, eles ficaram apreensivos, disseram que não iriam conseguir, mas depois os alunos se surpreendiam com o seu próprio trabalho, cada um usou sua criatividade e ao invés de descartar uma garrafa pet no meio ambiente, transformaram num belo jarro com flor, e no final, cada um levou seu trabalho para casa. Foi gratificante, ver a superação do alunos e o esforço. Eles foram muito receptivos, agradeceram as acadêmicas, disseram que gostaram da oficina e que passaria a ideia para outras pessoas.

     O que mais chamou atenção na realização da oficina, foi o esforço dos alunos, para realizar um bom trabalho, cada um do seu jeito, tentava fazer um trabalho mais bonito do que os outros e no final todos ficavam lindos. Foi uma oficina muito prazerosa de se realizar, os alunos da EJA e as professoras gostaram muito. Durante a oficina eles falavam " Como pode uma garrafa de refrigerante ser transformada em um jarro? Interessante, e a gente nem imagina que podemos fazer isso". O estágio foi encerrado com uma socialização com todos os alunos, onde foram feitos agradecimentos, e os gestores deixaram a escola a disposição das acadêmicas para voltar mais vezes.

Desenvolvimento da oficina na Escola Pequeno Príncipe

No dia 15 de setembro, apresentou-se a Escola Municipal Wanda  Paim, com a carga horária de 2 horas, para estabelecer o vínculo para a regência na EJA. Na data de 16 de setembro, procedeu-se a regência com a carga horário de 4 horas. A oficina realizada foi a mesma acima descrita, os alunos e professores receberam muito bem as estagiárias e realizaram a atividade proposta com muita criatividade. A oficina desenvolveu-se de forma prazerosa, muito gratificante desenvolver este trabalho.

Segue o vídeo da oficina realizada na escola Wanda Paim:

Regência na Educação Especial- Estagiária Daiane Aparecida

A regência foi realizada na semana de 15 a 19 de setembro, em uma turma do 4º ano, composta por 06 alunos na faixa etária de 9 a 12 anos de idade, no turno matutino, na APAE de Espinosa MG. A sala é composta por duas professoras, uma regente e a outra de apoio.

Nos primeiros dias de regência segunda e terça - feira comecei com a introdução das letras M e N. O objetivo foi identificação dessas letras e seus respectivos sons e fazer a comparação com as demais letras. Trabalhei com a história da “Menina bonita do laço de fita” em forma de pausa protocolada com o objetivo desenvolver o gosto pela leitura, a importância do respeito às diferenças, levar ao aluno à valorização do ser humano, ajudando-os na reflexão, quanto ás semelhanças, diferenças étnicas e sociais e relações familiares. Foram trabalhadas atividades xerocopiadas e recorte.

            Na quarta e quinta-feira, iniciei um projeto de “Preservação da natureza”, onde foi trabalhado sobre a importância da natureza na vida de cada um e de sua preservação. Trabalhei com gravuras de diversos tipos de plantas e flores. Pedi para que eles recortassem de revistas gravuras que simbolizavam a natureza. Juntamente com as professoras fizemos uma encenação no pátio da escola da peça “A sementinha”.

            No último dia junto com os alunos confeccionamos um cartaz de uma árvore com frases de conscientização de preservação ao meio ambiente, todos participaram contribuindo para a elaboração do cartaz, logo após fiz uma festa de confraternização e despedida do estágio.

Regência Na Educação Especial - estagiária Patrícia

     Nos dias 17,19,22 a 24 de setembro, com a carga horária de 20 horas, realizou-se a regência em uma turma composta por sete alunos da Educação Especial da APAE de Espinosa MG. Os alunos estudavam na modalidade EJA ( Educação de Jovens e Adultos). O perfil da turma era de alunos muito interessados, que apesar da grande dificuldade que tinham de aprendizagem se esforçavam para fazer todos os trabalhos propostos.

     No primeiro dia da regência, a estagiária se surpreendeu ao ver que os alunos tinham chegado entusiasmados, perguntando o que iriam estudar. Isso só incentivou na realização do trabalho, dando inspiração para tentar fazer a cada dia melhor, para não decepcionar as expectativas dos alunos, que eram muito atenciosos, carinhosos e esforçados.

     Durante a regência, trabalhou-se o projeto " Eleição", pois estava no período eleitoral e era uma forma de inserir os estudantes no contexto vivenciado na sociedade. Nesse período, foram feitas atividades interdisciplinares relacionadas com o tema eleição, cidadania, direito, deveres, ética, função dos poderes executivos do Brasil, confecção e estudo de documentos pessoais necessários para votar, estudo do calendário e das horas, chegada da estação do ano primavera, confecção de urnas de votação em sala de aula, confecção de painéis e estudo da história da conquista do voto e de sua importância para mudar o país. Os alunos tiveram aulas de informática e de outros componentes curriculares, todos relacionados ao contexto da eleição. Foram utilizados vários recursos didáticos: como jogos, vídeos, música, cartazes, documentos, relógios, calendários, os estudantes tiveram a oportunidade de aprender a votar com os funcionários do cartório eleitoral.

     O mais gratificante era ver que os alunos estavam gostando das aulas. Eles chegavam curiosos para saber o que iriam estudar a cada dia. Não queriam perder nem um minuto das aulas, antes de terminar o intervalo já chamava a estagiária para voltar para sala. Como a dificuldade de aprendizagem era muito intensa, todos os dias era necessário retomar conteúdos básicos, lembrá-los da data, e das coisa que estavam vivenciando.

     A maior dificuldade durante a regência foi com uma aluna que tinha problemas mentais. No segundo dia de aula da estagiária a aluna estava muito agitada, saiu da sala e começou a quebrar as coisas da instituição,bater as portas, derrubar as cadeiras. Todos os professores e funcionários da APAE tentaram acalmá-la. Depois de um certo tempo, a estudante voltou para sala de aula. A estagiária estava realizando uma atividade de recorte para montar um painel, nesse momento sentiu-se uma insegurança, imaginou-se que a estudante iria rasgar tudo, mas pelo contrário, ela gostou da atividade e fez tudo.

     A regência na Educação Especial foi uma experiência gratificante, possibilitou o conhecimento de uma realidade diferente do que a estagiária imaginava. E assim, nessa troca de experiência aconteceu uma aprendizagem que servirá da a vida pessoal e profissional.

Segue vídeo com momentos marcantes da regência:

Planejamento

Imagem ilustrativa 

                   
Antes de iniciar a regência em sala de aula, foram feitos planejamentos com a supervisoras, professores e estagiárias. O planejamento é indispensável, como afirma Schmitz:

Qualquer atividade para ter sucesso, necessita ser planejada. O planejamento é uma espécie de garantia de resultados. E sendo a educação, especialmente escolar, uma atividade sistemática, uma organização da situação de aprendizagem, ela necessita evidentemente de planejamento muito sério. Não se pode improvisar a educação, seja ela qual for o seu nível. 

                                                                                              (2000, p. 101).

Na ocasião do planejamento a supervisora passou o projeto " Eleição- um jeito democrático de exercer a cidadania" para que as estagiárias desenvolvessem em sua regência atividades sobre o projeto. Para a estagiária Daiane, a supervisora sugeriu o trabalho por meio do projeto meio ambiente pois estava no contexto das datas comemorativas do dia da árvore e da chegada da primavera.

Desenvolvimento do estágio na Educação Especial

        Ao iniciar o estágio na Educação Especial as expectativas foram grandes, por ser a primeira vez que passaríamos por essa experiência, isso gerou curiosidades, medo, insegurança até. Mas ao chegar na instituição, a recepção foi muito boa por parte de todos, principalmente dos alunos que pareciam felizes com a presença das estagiárias. Os alunos faziam questão de se apresentar e mostrar a escola. Em seguida, a diretora da APAE, acompanhou as acadêmicas Daiane e Patrícia para as salas de aula.

Na semana de 07 a 11 de setembro, observou por 20 horas o trabalho do professor regente da Educação Especial com o objetivo de analisar o espaço da sala de aula e o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

      Todos os dias antes de entrar para sala de aula, os alunos, juntamente com os funcionários da APAE realizam a hora cívica e fazem orações onde cada um tem a chance de se expressar e agradecer. Em seguida eles vão para sala de aula. A professora regente recebeu muito bem as estagiárias, deu dicas de como desenvolver um bom trabalho, auxiliando ao contexto dos alunos. Como os estudantes tem problemas mentais, alguns casos são mais leves, mas mesmo assim é grande a dificuldade de aprendizagem, a professora regente sempre recapitulava fatos importantes de aulas anteriores e lembrava as datas do dia e os acontecimentos.
      Nesse período as estagiárias realizaram monitorias e interagiram com a turma. Chamou muita atenção durante o estágio, a união e o companheirismo entre os alunos, eles ajudam uns aos outros todo o tempo e são muito interessados, realizam as atividades propostas, pedem ajuda quando não conseguem e tem um carinho muito grande com todos.

Durante o período de observação, as estagiárias sentiram  necessidade de utilizar materiais concretos para facilitar o ensino-aprendizagem, mas com relação a tudo que foi observado, percebeu-se que as aulas eram bem planejadas de acordo as necessidades cotidianas dos alunos, a exemplo, trabalhou o projeto eleição, devido ao contexto eleitoral vivenciado no período.

Início da Observação dos alunos da Educação Especial

O primeiro dia da observação na Educação Especial aconteceu no dia 07 de setembro, onde as estagiárias acompanharam os alunos no desfile que aconteceu pelas ruas da cidade de Espinosa MG. Perfazendo carga horária de 4 horas, as acadêmicas ajudaram a organizar os alunos na fila e com roupas brancas desfilaram pelas ruas com os alunos da Educação Especial.

Início do estágio na Educação Especial

A escola campo de estágio supervisionado na Educação Especial está localizada na cidade de Espinosa MG, é uma Associação e Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). A instituição por meio de um trabalho consciente e qualificado incentiva e promove a criação de serviços especializados voltados à habilitação, reabilitação e inserção social do educando. Ela tem o apoio da rede municipal e estadual, e ainda promove campanhas com fins lucrativos para ajudar na manutenção das despesas.    A APAE também possui atendimento por profissionais nas áreas de fisioterapia, psicologia, fonoaudiologia e terapia ocupacional. Ela atende a pessoa com deficiência intelectual e múltipla, de ambos os sexos, residentes na zona urbana e rural e respectivas famílias em situação de vulnerabilidade e/ou risco pessoal.

No dia 05 de setembro de 2014 as acadêmicas Patrícia e Daiane apresentaram-se a Escola de Educação Especial da APAE( Associação de Pais e amigos dos Excepcionais) de Espinosa/MG para estabelecer vínculos e oficializar o estágio de Educação Especial com carga horaria de 60 horas. Nesta ocasião, cumprindo 5 horas, entregaram carta de apresentação e declaração de aceite. As acadêmicas foram bem recebidas por todos os membros da instituição. Os alunos foram muito receptivos, acompanharam as estagiárias e mostraram todas as salas da escola, que é muito ampla.